师间道：阿常博客

今年两会中提出的师范生“回归”免费教育，成为2007年惠及民生的又一福音；然而，喜悦同时又让人担忧，因为与以往不同的是，此次师范生免费的条件是支教三年。

这样条件下的免费教育，真的能够吸引优秀毕业生从事教育工作吗？笔者有点怀疑，极可能会大大影响生源的质量。

“如果知道要支教，我宁可不报师范！支教3年，3年满了怎么办？我还能不能回城，二次就业又怎样，一切都是未知数。”一位学生在网上发表如此质疑言论。

“教育本身就是一种风险投资，有投资就期望有收益！但是，现在教育投资的风险越来越大。接受高等教育，也是为了就业，期望能在最短的时间内回收投资成本。教育资源不均衡导致农村教育条件差，教师待遇差，支教三年，能不能适应暂且不说，三年后的出路如果解决不好的话，无疑给免费教育套上了枷锁。如果学生和家长对接受免费教育的未来不看好，那么，很可能选择不接受。”一位学生家长表示说出自己心中的担忧。

政府想吸引优秀的学生报考师范、从事教育的出发点是好的，但最根本办法应当是首先改善教育环境，提高教师待遇，让教师这个职业有足够的含金量和吸引力。教师首先是人，也要生存！只要国家对教师的行政投入做好了，还是能留住人的。比如，日本和韩国的教师是很多人向往的职业，为什么呢？因为日本的教师享受公务员待遇，韩国教师的工资在全国各行业中排第一位。

把支教三年作为师范生免费的条件可能不是高明之举。当然，我们的设想可能是为了解决农村和西部教师短缺问题，但支教决不是解决农村和西部师资短缺问题的上策。据一项关于中小学教师流失意向调查显示，当前有30.8％的西部贫困地区中小学教师想换职业。有一位朋友说：“解决此问题并没有我们想象得那么复杂，只需看政府的重视程度和执行力度如何。方法很简单，让农村和西部教师工资待遇远远高于高于城市甚至大城市的教师工资待遇。比如，在北京任教如果是月薪三千，那么到农村和西部去，就月薪八千，我就不相信吸引不了人才和留不住人才。”